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Actividad Guía
¿Qué sabes acerca de La evolución, La revolución agrícola, La cultura y las civilizaciones?
Unidad 1: La diversidad de civilizaciones
Contenido: Evolución, revolución agrícola, cultura, civilización
Introducción
En la presente unidad hemos abordado el estudio del periodo denominado prehistoria y parte de la época antigua. Esperamos que logres vincularte con el pasado más remoto de la humanidad y entiendas que en ese periodo se genera, a través de un largo proceso evolutivo, la característica humana distintiva, que es la capacidad de hacer cultura.
Una vez que comienza la generación de la cultura, se inicia también la diversificación de los grupos humanos con culturas específicas, los cuales posteriormente serán la base sobre la que se constituirán las diversas civilizaciones de la antigüedad. Constatarás que algunas de esas civilizaciones conforman la base histórica de la civilización occidental, mientras que otras dieron pie a otros desarrollos culturales con los cuales Occidente ha ido interactuando desde tiempos remotos.
Conceptos
*Evolución
*Revolución agrícola
*Cultura
*Civilización
Actividades
1.- Explica con tus palabras los siguientes conceptos: Cultura – Civilización – evolución.
* Cultura: Modos de vida, costumbres y conocimientos que posee un determinado grupo social, pueblo etc. Y que permite a alguien desarrollar su juicio crítico.
* Civilización: Estado cultural que se le concede a las sociedades más avanzadas por sus niveles de evolución en distintos ámbitos.
*Evolución: Desarrollo de los organismos o cosas, por el cual van cambiando paulatinamente de un estado a otro.
2.- ¿Qué elementos asocias con el período de la prehistoria?
*Poco conocimiento del ser humano sobre su composición propia y de su entorno.
*Actividades no tan evolucionadas, como el cazar para sobrevivir.
*Se dieron los pasos evolutivos más significativos para el hombre, llegando a ser, como el humano de nuestros días en términos biológicos.
*Se dieron unos de los avances más significativos en la historia de la humanidad, como el control del fuego, la invención de la rueda, y adelantos en la agricultura.
3.- ¿Qué importancia crees que tuvo el descubrimiento de la agricultura para la historia de la humanidad?
* Este hito causó que los humanos de esa época, pudiesen conocer más donde el ambiente que los rodeaba y aprender a manejarlos. De esta forma también produjo otro gran cambio que fue que, al poder formar cultivos en un lugar determinado, tenían alimento seguro, lo que hizo que comenzaran a establecerse en lugares y formar los primeros asentamientos, dejando paulatinamente la condición de nómades.
4.- Señala una civilización de la humanidad y tres rasgos culturales que la caracterizan.
La civilización Egipcia
Se originó a lo largo del cauce medio y bajo del río Nilo. Se desarrolló durante más de 3000 años.
Pirámide de Jafra y la Gran esfinge de Giza
Comenzó con la unificación de varias ciudades del valle del Nilo, alrededor de 3150 adC, y se da
Convencionalmente por terminado en 31 adC, cuando el imperio romano conquistó y absorbió el Egipto ptolemaico, que desaparece como estado.
Egipto tiene una combinación única de características geográficas, situada en África nororiental y confinada por Libia, Sudán, el mar Rojo y el mar Mediterráneo.
Escritura: La vida se ordenaba entorno al desarrollo de un sistema de escritura y de literatura independientes, así como en un cuidado control estatal sobre los recursos naturales y humanos,
Explotación de recursos naturales: caracterizado sobre todo de la irrigación del fértil valle del Nilo y la explotación minera del valle y de las regiones desérticas circundantes.
Capacidad de organización: La organización de proyectos colectivos, el comercio con las regiones vecinas de África del este y central y con las del mediterráneo oriental y finalmente, por empresas militares que mantuvieron una hegemonía imperial y la dominación territorial de civilizaciones vecinas en diversos períodos.
*La motivación y la organización de estas actividades dependía de una élite sociopolítica y económica que alcanzó consenso social por medio de un sistema basado en creencias religiosas, bajo la dirección del Faraón un personaje
semi-divino, generalmente masculino, perteneciente a una sucesión de dinastías, no siempre del mismo linaje.
Valle del Nilo
Síntesis y reflexión final
1.- luego de desarrollado el cuestionario individualmente, comenta juntos a tus compañeros lo que sabes acerca de los conocimientos mencionados.
2.- Te propongo elaborar un escrito donde estén contemplados los siguientes conceptos: prehistoria, evolución, revolución agrícola, cultura y civilización. Este documento lo adhieres junto a las otras interrogantes.
*Durante la prehistoria el ser humano fue experimentando paulatinos cambios biológicos y culturales que lo hicieron evolucionar hasta el hombre de hoy en día.
Por un lado, se fueron incorporando distintos rasgos físicos y mentales que lo hicieron adaptarse a su medio y poder entenderlo, además de capacidades como las de imaginar, adelantarse a los hechos, formar lazos afectivos mas cercanos a los de hoy en día, etc.
Por otro lado, al poseer las capacidades mentales suficientes, el hombre pudo empezar a cuestionarse cosas y a descubrir otras. La capacidad de poder controlar el fuego, el descubrimiento de la rueda, formar un vocabulario para poder comunicarse entre ellos, entre otros, fue clave para su desarrollo.
Otro hecho importante fue el darse cuenta de que podían manejar cultivos. Así surgió uno de los episodios más importantes de nuestra historia: la revolución agrícola. Esto produjo que los humanos, al no verse afectados por la escasez de alimentos, pudiesen asentarse y convertirse mayormente en sedentarios. A la vez, al no estar en constante movimiento, pudieron enfocar su atención y energía a otros quehaceres que antes no pasaban del hecho de cazar. En este periodo fue donde se crearon nuevos adelantos materiales y culturales, que hicieron de muchas de las aldeas formadas en un principio, verdaderas civilizaciones.
Entrevista
El estres es un problema que afecta al mundo moderno y que se ve reflejado de manera importante en nuestra sociedad.
En el caso de los adolescentes, este problema se ha ido incrementando a medida que van adquiriendo nuevas responsabilidades y tareas que, en algunos casos, sobrepasan el límite, produciendo un verdadero desequilibrio en la organización horaria, lo que afecta en gran medida el desempeño y estado anímico de los jóvenes.
Para analizar el tema desde una perspectiva mas cercana, realicé una entrevista a Mackarena Toloza, alumna del colegio Scole Creare y que, como muchos, posee una agenda tan amplia que a veces, es muy difícil de cumplir.
¿Qué actividades extraprogramáticas realizas?
Estoy en clases particulares de matemáticas y toco violín, formo parte de la Orquesta Juvenil del Teatro Municipal de Temuco.
¿ Cómo organizas tu día?
Bueno, en la mañana voy a clases. Al salir voy a mi casa a almorzar y desde que termino, tengo hasta las 4 para poder relajarme. Después de esa hora tengo que salir o a reforzamiento o a ensayo de orquesta . Vuelvo a mi casa como a las 19:00 u 20:00 hrs.
¿Siempre fué así?
noo (risas).. ahora tengo mis horarios un poco mas claros. La verdad es que me costó mucho llegar a esto, por que me complicaba el hecho de no poder descanzar. Además este año empiezo con cosas nuevas, como el preuniversitario o las clases particulares de matemáticas, que no estaban dentro de mi horario el año pasado.
¿Qué es lo que más te complica con los horarios?
Que a veces se me juntan actividades a una misma hora. Por ejemplo, tengo que juntarme con unas compañeras para hacer un trabajo y no puedo por que, o tengo violín o reforzamiento. Más de una vez me han retado por no llegar a las citas.
¿Se ha visto afectado tu rendimiento escolar a causa de la cantidad de actividades que realizas?
Creo que antes fué un poco así. No podía manejar mi tiempo y lo admito. Ahora estoy tranquila, he aprendido a organizarme y priorizar las cosas. Sé que tengo obligaciones pero no dejo que éstas me consuman.
Para terminar, ¿Qué consejo les darias a los jóvenes acerca de las actividades extraprogramáticas?
Que las disfruten, si les gusta mucho, aprovechenlas. Pero que lo los consuman. Hay que tener en cuenta que tu vida no gira en torno a ellas. Hay que dejar espacio para la entretención, estudios, compartir con los amigos y la familia, darse un respiro, por que solo así van a poder disfrutar 100% sus vidas.
5.- Lecto-escritura creativa:
- Rehacer la noticia:
“Estudios sostienen que el exceso de actividades extraprogramáticas afecta en las horas de sueño y que por lo tanto, inciden en el rendimiento de escolares”
Según las encuestas de la Fundación Nacional del sueño en EEUU, el 60% de los escolares tiene extrema somnolencia diurna. Más del 25% se duerme en clase, por lo menos, una vez a la semana. Esto se debe al sueño no reparador, porque el exceso de actividades provoca un desorden en los horarios o simplemente porque a la hora de dormir, los escolares manifiestan dificultades en conciliar el sueño.
Este problema se puede ver reflejado claramente en los escolares chilenos que en su mayoría, realiza alguna actividad extraescolar.” Hay semanas en que ando como zombie”, señala Joaquín Pérez a quien su situación no deja de impresionar. Entrenamientos de básquetbol 3 o 4 veces a la semana, dependiendo de los campeonatos. Taller de música en el colegio y clases particulares de guitarra. A todas estas actividades hay que agregar las seis horas diarias en el colegio y, a partir de este año, el preuniversitario. Además asiste a reuniones con su grupo pastoral los viernes en donde admite a veces llegar medio dormido y que en el año le estresa pero al final vale la pena.
Problema no menor es el estrés que esta situación puede llegar a ocacionar en los jóvenes. Desde dolores de cabeza y falta de apetito hasta problemas como incapacidad para relajarse, controlar las emociones y aparición de una serie de preocupaciones exageradas, pueden llevarlos a tener un importante deterioro cognitivo.
Es por esto que los papás juegan un papel fundamental en reconocer aspectos que influyen negativamente en los hijos y guiarlos para evitar una sobrecarga de actividades. La importancia de poder organizar horarios en que los adolescentes tengan espacios de sueño adecuado y actividades de recreo es fundamental para poder llevar a cabo una vida activa pero sin complicaciones.”Cuando los niños se sobrecargan, muchas veces tiene que ver con la satisfacción de los papás. La idea de las actividades extraprogramáticas es que sean placenteras para los hijos”, señala el psicólogo infarto-juvenil de la clínica Santa María, Raúl Carvajal.
4.- lectura Comparativa:
- Comparación de la noticia publicada en distintos medios:
www.jajaja.cl, publicado el jueves 10 abril del 2008
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Exceso de talleres afecta rendimiento de escolares
Falta de sueño, menor rendimiento escolar, somnolencia, 8 horas de sueño, dolor cabeza…
Estudios internacionales señalan que los niños con demasiados talleres extraprogramáticos tienen problemas para quedarse dormidos, lo que a su vez incide en el rendimiento: 15 minutos menos de sueño inciden directamente en las notas y una hora menos el sueño provoca en el niño un desarrollo cognitivo inferior.
Entrenamientos de básquetbol tres o cuatro veces a la semana dependiendo de los campeonatos, ayer de música en el colegio y clases particulares de guitarra. A todas estas actividades hay que agregar las seis horas diarias en el colegio y, a partir de cuarto medio, el preuniversitario.
Según las encuestas de la fundación nacional del sueño de Estados Unidos, el 60% de los escolares tiene extrema somnolencia diurna. Más del 25% se duermen en clase, por lo menos, una vez a la semana. Esto se debe al sueño no reparador, porque el exceso de actividades provoca un desorden en los horarios o simplemente porque a la hora de dormir, los escolares manifiestan dificultades en conciliar el sueño.
Según los expertos, ocho horas diarias de sueño son lo mínimo recomendable, pues es el tiempo que le toma el cerebro procesar la información recibida durante el día (hasta los 21 años). El problema es que menos tiempo afecta directamente el desempeño académico: 15 minutos menos al día inciden directamente sobre las notas y una hora menos puede provocar un desempeño cognitivo equivalente al de un niño dos años menor
Los especialistas coinciden en que una sobrecarga de actividades suele ocurrir en los escolares más grandes, pues son más independientes y pueden asistir por cuenta propia sus compromisos. Además, sus actividades son más exigentes y demandan más tiempo adicional que las de los más pequeños, que suelen limitarse juegos o instancias para socializar.
El exceso de actividades puede generar dolores de cabeza o una clara disminución del apetito, problemas que pueden derivar en estrés infantil, caracterizado por ansiedad, la aparición de preocupaciones exageradas, la incapacidad para relajarse y controlar las emociones.
Cómo aliviar la carga de actividades
- Entender la importancia del tiempo de ocio. Muchas veces los papás piensan que si sus hijos no hacen nada, están perdiendo el tiempo. Los preescolares deberían tener, por lo menos, seis horas de descanso el día. Los chicos menores de 12 años,3 a cuatro horas diarias y los adolescentes, dos a tres. Este tiempo no siempre es no hacer nada. Descanso es poner la mente en stand by, jugar en el patio, ir a la plaza, dibujar, conversar.
- Dar prioridad al colegio. Si bien las actividades extra programáticas son beneficiosas, no hay que descuidar la parte académica. Antes de autorizar otras actividades, hay que analizar todo el tiempo extra que puedan demandar. Para esto hay que priorizar el estudio cuando haya luz natural, con la mente despejada y en un lugar tranquilo.
- Pasar tiempo en familia. Si los papás llegan cuando sus hijos están en la cama, no despertarlos, en el caso de los más chicos, los papás suelen sobreexcitarlos cuando llegan del trabajo y a los niños les cuesta dormirse. Es el adulto quien debe manejar la actividad y quizás no jugar mucho, pero mantener siempre el vínculo, para saber qué les está pasando.
*Diferencias: La página Web www.jajaj.cl informa la noticia de una forma más general. Menciona estudios internacionales sin aclarar de qué país provienen ni que fuentes las hizo. Hace hincapié en ejemplos de actividades pero sin tener ejemplos concretos de personas que las realizan. Además incluye consejos propios de cómo aliviar la carga de actividades. Posee comentarios que son exactamente iguales a los publicados por el diario la tercera.
Estres
3.- Lectura Formativa:
El estrés:
Las causas del estrés o síndrome general de adaptación (conocido por las siglas SGA) se relacionan a:
Ø Fisiológicas: Estas causas están relacionadas con las enfermedades y lesiones del cuerpo que aumentan la tensión interior de la persona produciendo un nivel de estrés que se vuelve contraproducente hacia uno mismo. Por ejemplo, una enfermedad orgánica produce una reacción negativa en el campo emocional.
Psicológicas: Se relaciona con la vulnerabilidad emocional y cognitiva. Crisis vitales por determinados cambios: infancia, adolescencia, madurez, vejez. Relaciones interpersonalesconflictivas o insuficientes. Condiciones frustrantes de trabajo o estudio: excesiva exigencia o competitividad, monotonía, normas incongruentes, insatisfacción vocacional, etc.
Sociales: Cambios sociales en los que cada época trae nuevos retos a afrontar. Cambios tecnológicos acelerados que la persona no puede integrar, etc.
Ambientales: Polución ambiental, alimentación desnaturalizada con tóxicos industriales, lugares de trabajo con poca seguridad o con carga electrostática, microorganismos patógenos, catástrofes, etc.
Las consecuencias negativas del estrés son múltiples, pero a grandes rasgos, cabe señalar su influencia negativa sobre la salud, así como sobre el deterioro cognitivo y el rendimiento
Análisis de la noticia
“Exceso de talleres afecta rendimiento de escolares”
Ámbito: Social
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1.- Lectura comprensiva
- Vocabulario:
Términos:
Desarrollo cognitivo: El desarrollo cognitivo o cognoscitivo se centra en los procesos de pensamiento y en la conducta que refleja estos procesos. Es la base de una de las cinco perspectivas del desarrollo humano aceptadas mayormente (las otras 4 son la perspectiva psicoanalítica, la perspectiva del aprendizaje, la perspectiva evolutiva/socio biológica y la perspectiva contextual). El desarrollo cognitivo es el producto de los esfuerzos por comprender y actuar en el mundo .Se inicia con una capacidad innata de adaptación al ambiente. Consta de una serie de etapas que representan los patrones universales del desarrollo. En cada etapa la mente desarrolla una nueva forma de operar. Este desarrollo gradual sucede por medio de tres principios interrelacionados: la organización, la adaptación y el equilibrio.
Estrés: (del inglés, “stress“) es toda demanda física o psicológica fuera de lo habitual y bajo presión que se le haga al organismo provocándole un estado ansioso. En la mayoría de los casos llegamos al estrés por demandas grandes para nuestro organismo.
2.- Lectura crítica:
- Preguntas:
¿Qué?:.Estudios internacionales señalan que el exceso de talleres afecta en el sueño y por lo tanto incide en el rendimiento de escolares.
¿Quién?: Estudios internacionales. Encuestas de la fundación Nacional del sueño de EEUU.
¿Cuándo?: La tercera, domingo 9 de marzo, 2008
¿Dónde?: Casos en Estados Unidos pero que se reflejan en los escolares chilenos.
¿Por qué?: Se afirma que al tener demasiados talleres extraprogramáticos, los jóvenes tienen problemas para quedarse dormidos, lo que a su vez incide en el rendimiento: 15 minutos menos de sueño inciden directamente en las notas y una hora menos de sueño provoca en el niño un desarrollo cognitivo inferior.
¿Cómo?: Una sobrecarga de actividades no permite una organización horaria suficiente como para poder descansar las 8 horas mínimas recomendables y produce que los escolares manifiesten dificultades para conciliar el sueño.
- Antecedentes: Según las encuestas de la fundación Nacional del sueño de EEUU, el 60% de los escolares tiene extrema somnolencia diurna. Más del 25% duerme en clases, por lo menos, una vez a la semana. Se afirma que al tener mayores actividades extraprogramáticas, no se puede descansar las 8 horas recomendadas.
- Consecuencias: 15 minutos menos de sueño inciden directamente en las notas y una hora menos de sueño provoca en el niño un desarrollo cognitivo inferior. Dificultades de conciliar el sueño, quedarse dormido en clases y sufrir problemas de salud como dolores de cabeza, disminución del apetito y aparición de estrés infantil.
- Fuente de información: Diario La Tercera, domingo 9 de marzo, 2008.
· Diario la Tercera: Consorcio Periodístico de Chile S.A. (“Copesa”) Director: Cristián Bofill Rodríguez. Subdirector: Pablo Gazzolo. Representante Legal: Francisco Sánchez Barros
Estudios internacionales señalan que los niños con demasiados talleres extraprogramáticos tienen problemas para quedarse dormidos, lo que a su vez incide en el rendimiento: 15 minutos menos de sueño inciden directamente en las notas y una hora menos de sueño provoca en el niño un desarrollo cognitivo menor.
María Victoria Barra
Entrenamientos de básquetbol 3 ó 4 veces a la semana dependiendo de los campeonatos. Taller de música en el colegio y clases particulares de guitarra. A todas estas actividades hay que agregar las seis horas diarias en el colegio y, a partir de este año, el preuniversitario. Con todo esto, no es extraño que Joaquín Jerez (16), a veces, llegue medio dormido a las reuniones de su grupo de pastoral los viernes: “hay semanas en que ando como zombie. En el año me estresa, pero al final vale la pena”, comenta.
Según las encuestas de la Fundación Nacional del sueño de EEUU, el 60% de los escolares tiene extrema somnolencia diurna. Más del 25% se duerme en clase, por lo menos, una vez a la semana. Esto se debe al sueño no reparador, porque el exceso de actividades provoca un desorden en los horarios o simplemente porque a la hora de dormir, los escolares manifiestan dificultades en conciliar el sueño.
Según los expertos, 8 horas diarias de sueño son lo mínimo recomendable, pues es el tiempo que le toma al cerebro procesar la información recibida durante el día (hasta los 21 años). El problema es que menos tiempo afecta directamente el desempeño académico: 15 minutos menos al día inciden directamente sobre las notas y una hora menos puede provocar un desempeño cognitivo equivalente al de un niño dos años menor.
El Dr. Kyla Wahlstrom, de la U. de Minnesota, encuestó a siete mil escolares sobre sus hábitos de sueño y sus notas. Los adolescentes con nota A (la máxima del sistema norteamericano) tenían un promedio de 15 minutos más de sueño que los estudiantes con B, quienes, a su vez, tenían un promedio de 11 minutos más que con calificaciones C, y éstos, tenían diez minutos más que los con nota D.
Sergio Muñoz (16), además de cursar Tercero Medio en un colegio de la capital, asiste tres horas a la semana a clases de viola en la Universidad Católica. Participa en la orquesta de su colegio y en la Sinfónica Juvenil Metropolitana, lo que requiere horas de ensayo y conciertos. Reconoce que hay días en que le cuesta mucho levantarse en la mañana y se demora más en salir de la casa.
La Psiquiatra de la Clínica Dávila, Marcela Abufhele, recalca la importancia de tener un buen esquema de actividades para no descuidar el colegio y bajar las notas: “A veces las actividades son más motivadoras que en el colegio, entonces los niños dejan el estudio para última hora y calientan la materia en la noche”. Además, hay quienes prefieren sacrificar el sueño nocturno con tal de estudiar para una prueba y recuperarlo después de que ésta ya ha pasado.
No sólo los adolescentes
Los especialistas coinciden en que una sobrecarga de actividades suele ocurrir en los escolares más grandes pues son más independientes y pueden asistir por cuenta propia a sus compromisos. Además, sus actividades son más exigentes y demandan más tiempo adicional que las de los más pequeños, que suelen limitarse a juegos o instancias para socializar.
Sin embargo. Los más chicos no se libran del cansancio. E Dr. Avi Sadeh de la Universidad de Tel Aviv realizó un estudio con 77 alumnos de cuarto y sexto grado. Descubrió que un niño somnoliento de sexto tiene un desempeño cognitivo en clases como uno de cuarto grado.
Además el exceso de actividades puede generardolores de cabeza o una clara disminución del apetito, problemas que pueden derivar en estrés infantil, caracterizado por ansiedad, la aparición de preocupaciones exageradas, la incapacidad para relajarse y controlar las emociones, etc. “Cuando los niños se sobrecargan, muchas veces tienen que ver con la satisfacción de los papás. La idea de las actividades extra programáticas es que sean placenteras para los hijos”, señala el psicólogo infarto-juvenil de la Clínica Santa María, Raúl Carvajal.
La Tercera Domingo 9 de marzo 2008
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